5 февраля состоялась стратегическая сессия в рамках реализации национального проекта «Молодежь и дети» федерального проекта «Педагоги и наставники»

 В актовом зале Международного колледжа сыроделия и профессиональных технологий состоялось общественно-профессиональное обсуждение задач воспитательной работы с детьми и молодёжью в условиях региона. Мероприятие прошло в рамках национального проекта «Молодёжь и дети» и федерального проекта «Педагоги и наставники» и было направлено на формирование банка идей воспитательных событий на 2026 год — Год единства народов России. Одним из ключевых событий программы стал круглый стол, посвящённый проблеме экстремизма и терроризма в подростковой среде. В работе круглого стола в качестве спикера приняла участие педагог-психолог Моноконова С.К. В своём выступлении Софья Константиновна обозначила принципиальную позицию: профилактика экстремизма должна опираться не на абстрактные идеологические конструкции и запугивание, а на понимание реальных психологических процессов, предшествующих формированию деструктивного поведения. Спикер акцентировала внимание на том, что радикализация не носит внезапный характер, а развивается постепенно — на фоне внутреннего кризиса, дезадаптации и искажённого восприятия мира. Особое внимание было уделено распространённой ошибке взрослых и специалистов — ожиданию открытой агрессии как первого тревожного сигнала. По словам педагога-психолога, на ранних этапах гораздо чаще проявляются когнитивные и эмоционально-личностные изменения: поляризация мышления по принципу «свои — чужие», снижение эмпатии, обесценивание человеческой жизни, утрата смыслов и рост внутренней враждебности. Моноконова С.К. подчеркнула важность системного подхода к оценке рисков, отметив, что в психологической практике решающим фактором является не единичный симптом, а их динамика. В ходе выступления были подробно рассмотрены три группы маркеров — когнитивные, эмоционально-личностные и поведенческие. Среди них: жёсткое «чёрно-белое» мышление, эмоциональная холодность или немотивированная агрессия, разрыв прежних социальных связей, замыкание в закрытых группах и повышенная скрытность, особенно в цифровой среде. Отдельно было отмечено, что именно онлайн-пространство сегодня становится основной зоной первичного вовлечения и раннего проявления тревожных признаков. Говоря о группах повышенного риска, спикер выделила подростков, детей младшего и среднего школьного возраста, опекаемых, а также целые классы и группы как социальные системы. В таких случаях деструктивные установки могут формироваться коллективно — через влияние лидеров, групповое давление и нормализацию агрессивного поведения, что требует комплексной и системной профилактической работы. Ключевая мысль обсуждения заключалась в том, что профилактика экстремизма начинается задолго до появления лозунгов и символики — с внимательного, профессионального и человеческого отношения к изменениям в состоянии ребёнка и подростка. Именно на этом этапе, как было подчёркнуто, система образования обладает наибольшими возможностями для реального предотвращения рисков, а не запоздалого реагирования. Профилактика экстремизма и терроризма, вербовки детей в Сети https://share.google/ESJ5QHLWaO21afJ4O Если нужна помощь https://share.google/2k96kdBiL6I2uXEdt