Педагоги-психологи и социальные педагоги края прошли обучение на курсах повышения квалификации по теме «Формирование психологически безопасной образовательной среды»

            В ноябре 2025 года в Алтайском краевом центре ППМС-помощи прошли курсы повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Формирование психологически безопасной образовательной среды». Слушателями курсов стали педагоги-психологи и социальные педагоги общеобразовательных школ и организаций среднего профессионального образования. 

         Введение в тему началось со знакомства основными документами, регламентирующими обеспечение безопасности в образовательной среде. Татьяна Волкова, заведующий кафедрой общей и прикладной психологии Алтайского государственного медицинского университета, кандидат психологических наук, доцент, также рассказала слушателям об угрозах, рисках, технологиях «психологической безопасности» и формировании у обучающихся ценностного отношения к   здоровому образу жизни и человеку.

            Отдельная тема программы была посвящена буллингу и кибербуллингу в образовательной среде. Педагог-психолог Алтайского краевого центра ППМС-помощи, Александра Сартакова выделила факторы, повышающие риск насилия в образовательной среде, подробно остановилась на проявлениях его видов и стратегиях нерезультативных педагогических мер в отношении зачинщика и жертвы. Полученная теоретическая информация была закреплена на практическом занятии в работе с предложенными кейсами.

            Наталья Янова, кандидат социологических наук, заведующий базовой кафедрой психометрики и педагогической квалиметрии, доцент кафедры общей и прикладной психологии Алтайского государственного университета, особое внимание уделила рассмотрению психологической безопасности с точки зрения психологического благополучия школьников. В этом ключе был показан и диагностический инструментарий, направленный на определение удовлетворенности жизнью школьников, выявление риска буллинга, а также потенциала психологической безопасности педагогов. Она отметила, что что сейчас происходит смещение акцентов с психологической безопасности на социокультурную безопасность, которая автоматически обеспечивает и психологическую безопасность личности.

         На занятиях Натальи Варгасовой, психолога Координационного центра противодействия идеологии терроризма и профилактики экстремизма, старшего преподавателя Алтайского государственного университета, педагогам-психологам и социальным педагогам были представлены основные характеристики деструктивных субкультур, особенности, стратегии и механизмы привлечения в них подростков и молодежи, градация участников деструктивных сообществ, способы и направления профилактики. Участники курсов учились распознаванию визуальных, виртуальных, эмоциональных, вербальных и поведенческих маркеров, свидетельствующих о принадлежности обучающихся к деструктивным сообществам, освоили такой формат профилактической работы как «Дискуссия Джефа».

            Злободневную тему психологической профилактики преступлений против половой неприкосновенности в образовательной среде обсудила с педагогами Екатерина Прайзендорф, государственный судебный эксперт Минюста России, старший преподаватель кафедры клинической и консультативной психологии Алтайского государственного университета. Специфика преступлений такого рода, типология несовершеннолетних жертв, мифы о детском сексуальном насилии, модели профилактики и половое воспитание – вот далеко не полный перечень затронутых ею вопросов.       

            «Психологически безопасная образовательная среда - это результат комплексного, системного, длительного, специально организованного психолого-педагогического процесса, поэтому в каждой образовательной организации необходимо принятие Политики психологической безопасности», - подчеркнула Елена Мазурова, заведующий отделом психолого-педагогической помощи Алтайского краевого центра ППМС-помощи. Особое внимание она уделила Плану мероприятий по обеспечению психологической безопасности функционирования образовательной организации, диагностическим и практическим методам, способам и приемам обеспечения комфортности и защищенности участников образовательного процесса.