Весенняя Неделя психологии завершилась региональным марафоном практик с доказанной эффективностью по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних

С целью поиска лучшего педагогического опыта к профилактике различных видов деструктивного поведения в подростковой среде и внедрения его в практику образовательных организаций 24 апреля 2026 года на базе Алтайского краевого центра ППМС-помощи прошел Региональный марафон практик с доказанной эффективностью по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних.

На участие в Марафоне подали заявки педагоги-психологи, социальные педагоги, классные руководители, заместители директоров по воспитательной работе из 40 общеобразовательных школ и 9 профессиональных колледжей.
На четырех очных тематических треках участники представили свои практики профилактической работы с отдельными обучающимися и детскими коллективами, который проводился ими в текущем учебном году по результатам социально-психологического тестирования.

Так, на площадке тематического трека «Педагогический опыт по улучшению детско-родительских отношений», Анной Губка и Юлией Моисеенко, педагогами школы № 10 из Славгорода, представлена медиативная технология форум-театра, который использовался ими в театре «Гармония»; Екатериной Золотухиной, педагогом-психологом Международного колледжа сыроделия, представлена система поддержки семей, переживших суицидальный кризис несовершеннолетнего, а педагоги Ольга Диденко и Наталья Донаева из Березовской школы Первомайского района, раскрыли ресурс профилактических мероприятий, проводимых командой педагогов.

На площадке «Профилактика девиантного поведения» участники познакомились с техникой «Мой мир эмоций и чувств», представленной Викторией Кудриной, педагогом-психологом из Алтайского государственного колледжа; обсудили эффективные приемы арт-терапии в стабилизации психоэмоционального состояния совместно с педагогом-психологом Татьяной Пушкаревой из Бийского промышленно-технологического колледжа, а педагог-психолог Быстрянской школы Красногорского района Наталья Дьякова познакомила участников с комплексом упражнений по снижению автоматического принятия девиантных установок.

Площадка «Сопровождение обучающихся и классов / групп с высокой и высочайшей вероятностью рискового поведения» открылась практикумом, на котором Елена Мазурова, заведующий отделом психолого-педагогической помощи Алтайского краевого центра ППМС-помощи, расставила акценты в выборе мишеней профилактической работы с обучающимися по результатам СПТ. Педагоги попробовали на практике выбрать приоритетные факторы риска, сформулировать задачи и подобрать к ним содержание. Продолжила тему педагог-психолог Баевской школы Наталья Полтаракова, поделившаяся опытом снижения недостоверных ответов учащихся при прохождении СПТ. А Анастасия Оберган, педагог-психолог Бийского пеадгогического колледжа имени Д.И. Кузнецова, представила индивидуальную программу психолого-педагогического сопровождения студентов группы риска.

Участники площадки «Формирование устойчивых социальных отношений со сверстниками и взрослыми» окунулись в игровые приемы профилактической работы с учащимися. Они посетили созвездие ЗУС» (Здоровых, Убежденных, Сильных) и увидели, как можно формировать основы здорового образа жизни в игре, представленной Маргаритой Гебгардт, педагогом-психологом Шаховской школы Павловского района. Вместе с психологами барнаульской гимназии № 40 Юлией Хожайновой и Оксаной Кобзевой научились создавать условия для развития у учащихся навыков самовыражения, позитивного мышления и командной работы, используя онлайн сервис «Облако слов».

Завершился марафон онлайн тематическим треком с учеными МГУ им. М.В. Ломоносова Тамарой Олеговной Гордеевой, Олегом Сычевым и Еленой Дворской, которые познакомили участников мероприятия с результатами мониторинга психологического благополучия и академической мотивации Алтайских подростков. В исследовании приняли участие 5904 школьника из 29 школ Алтайского края, выявлено, что

• В зоне особого неблагополучия девочки и подростки 13-14 лет, поэтому профилактику психологического неблагополучия необходимо начинать в 5- 6 классах.
• Школа, школьный климат, отношения с учителем – важный источник благополучия ребенка
• Концентрация на эффективной учебной деятельности, в которой доминируют интерес и настойчивость, усилия замечаются и вознаграждаются
• Климат задается не количеством школьных мероприятий, а тем КАК учитель каждый день общается с детьми: есть ли там место ощущению компетентности и мастерства детей, свободе и принятию ребенка таким, какой он есть.

Мероприятие позволило не только повысить квалификацию педагогов, но и способствовало выстраиванию единой стратегии профилактической работы, направленной на сохранение психологического благополучия каждого ребенка. Многие, по словам педагогов, пополнили свои методические копилки новым профессиональным инструментарием и идеями.

«Профилактика – это не просто работа с подростками, но и создание условий, в которых ребенок может реализовать свой потенциал. Марафон показал, что даже простые игровые методики часто работают эффективнее строгих запретов», - поделились впечатлениями педагоги-психологи МБОУ «Гимназия № 40» Оксана Кобзева и Юлия Хожайнова.

С материалами Марафона практик с доказанной эффективностью по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних можно познакомиться на сайте Алтайского краевого центра ППМС-помощи в рубрике «Педагогам»_ «Социально-психологическое тестирование»_ «Методическая копилка Регионального марафона практик»: https://ppms22.ru/educators/sotsialno-psikhologicheskoe-testirovanie-spt/